九游会老哥俱乐部恢复高考后的第一批幸运儿，拿着书本给学生们讲课的是东莞中学邓显宗老师。
“我是1977年参加高考，接到录取通知书的时候是哭，白天哭，晚上也哭，高考确实是改变我的命运，如果不是高考的话，我今天还在农村，也许超生被罚款。但是我还想说另一面，30年后实实在在地说，我对高考的感情发生了很大的变化，是困惑，是迷惘，是不解，甚至于是厌恶。”在7月14日召开的纪念中国恢复高考30年高峰研讨会上，山东泰安教科所的孙善利发出这样的感悟。
孙善利自大学毕业后直到2003年，一直在高中任教。在他的学生中，有些因为备战高考紧张而生病，或者变得神情恍惚；也有一些同学，在老师讲课的时候就问，这些内容考试会怎么考。为了准备高考，中学的教育无法教会学生们做人、情感或者动手能力等，孙善利说：“我确实有逼他们的感觉，但不知道谁在逼我。”
参与此次研讨会的，包括行政官员、知名学者、30年前高考的优胜者，以及今年北京市的文科状元。大家对于30年前恢复高考的意义达成了一致，同时，对于高考带来的问题也深感忧虑。
教育部考试中心副主任应书增指出，考试文化已经成为中国文化的一部分，目前世界上尚无一种可以取试的鉴别人才、区分人才九游会老哥俱乐部、选拔人才的方法。
考试制度在中国已经存在了1400年。公元105年，我国开创了科举考试，一千多年来，作为考试的文化根深蒂固，深入人心。从世界各国来看，包括美国、日本以及欧洲的一些国家，没有一个国家能采取废除考试的方式来选拔人才，特别是为高等学校的本科生、研究生录取新生的一个办法。
应书增认为，通过考试选拔人才的主流模式应该坚持，特殊人才的选拔不能采取统一考试的办法，应该采取逐步推荐，面试，学校单独招生等办法加以组成。他具体提出4点意见：第一，高考应该减负，还原高考本来面目，即高考仅仅是高等学校的招生考试，这样高招改革就会轻松一些。第二，考试有很多局限性，比如对于作文考试的评分、考试手段的局限性，都会使考试分数有误差。分数的解释现在的局限性也很大。“我们现在也存在着分数解释上的滥用，把高考分数作为评价中学教学，评价中学教师的一种手段，这完全是两回事，因为考的是学生，并不是考老师。所以涉及到一些老师的切身利益，比如晋级、调工资等等，这就属于分数解释的滥用，我觉得作为考试来讲有很大的局限性。”第三，高校招生的原则是全面发展、择优录取，但是，由于德育、体育、美育在这几方面很难量化，或者很难有一个公认的标准，这样只有高考成绩是可以被定量化的，而且社会是认可的，所以把高考成绩作为高校选择的基本手段。同时，社会诚信的缺乏，基础教育发展的不平衡，影响了我们进行多元评价和全面评价的办法。第四，公平公正是考试改革的永恒主题。公平、公正主要体现在升学机会的公平和公正。起跑要公平，逐渐减少高考的加分。命题考务评卷要公平学校录取也要公平，只有这些环节保证了，高考才能做到公平公正。
“我们现在比过去任何时候都具有这种改革的环境和条件，关键要确定一个清晰的目标模式，5年要达到什么目标，10年达到什么目标，我最担心的就是我们过了10年、20年还说改革是一个复杂的系统工程，很重要，但是不进行改革。”北京理工大学教育科学研究所所长杨东平教授认为，改革高考应该尽快成为一种共识，用改革为改革配套，用不断的改革促进改革。
杨东平对于高考改革提出了自己的意见。第一，要坚持地方化的改革，维持全国统一考试有它的不合理之处，但通过地方化可以为多元化的考试竞争提供一个制度性的空间。第二是向高校赋权，让基本权利回到高校。第三是向学生赋权。杨东平说：“这点非常重要，为什么我们不能平行填报志愿？为什么全世界包括建国以前，学生可以同时接到很多学校的录取通知，而我们现在却做不到呢？我认为是完全能做到的，世界其他国家都能做到的我们也能做到。比如说每一个梯次，5所学校到8所学校同步录取，由学生来选择，只有这个时候才有可能出现真正意义上的高校的改善服务和提高质量，这就是香港大学来内地招生会对清华北大造成的实质性的刺激，现在一些名校用垄断性的地位排除第二志愿的学生，这很不公平。”
杨东平同时建议，不同层次的学校可以有不同的考试录取方式。“对985工程高校，国内实力最强的研究型高校和民办高校完全可以放开，可以实行研究型大学的学科联考，单独命题，至于高职高专院校也可以实行单独考试甚至申请入学。因为现在这些学校考200分的要录取，考100分的也要录取，实际上可以把我们的一条跑道变成五条跑道，让不同的人选择自己的跑道，这样的改革是很有操作性的九游会老哥俱乐部。”
教育部国家教育发展研究中心副主任韩民建议，取消高中文理分科的教学模式九游会老哥俱乐部，探索有利于学生文理素质协调发展的选拔方式。在高考内容上要增加综合性和开放式考题的分量。此外，可以探索春夏两次考试，改变统一录取、一次入学的方式等。
韩民提出了一个发人深思的现象：77级、78级的学生毕业后受到比较好的评价，但是如果他们现在参加高考，很多人也许考不上大学。“他们甚至高中没有毕业就到社会，他们的素质是在社会上学习形成的，尤其没有现在成套成系列的大量的应试教育支撑他。在现有高考的模式下，这些人如果没有长期的准备，没有上高中，肯定有99%的考不上大学。”